segunda-feira, 30 de abril de 2012

Visite a exposição "Viva Elis!"

Isso não é um resumo biográfico.

Visite a exposição Viva Elis!
Ela está montada no Centro Cultural São Paulo desde 14 de abril (permanece até 20 de maio).
Está bem simples, acessível... São reproduções de fotografias da vida particular e artística de Elis, e abrangem desde a sua infância até os derradeiros dias em janeiro de 1982. Há também os recortes de matérias jornalísticas e vídeos que contemplam suas participações em programas televisivos e de shows inesquecíveis... É possível navegar por álbuns e letras das músicas por ela interpretadas.
Não tem jeito, a exposição faz um pouco do que Elis menos aceitava: escancarar a sua vida pessoal... Mas é dessa maneira que podemos conhecer sua genialidade e generosidade, tanto em sua apaixonada/apaixonante vida pessoal quanto em suas ações públicas, notadamente em relação ao Regime Militar...
Elis interpretou composições de artistas renomados, e de alguns que se tornaram mais conhecidos devido às suas interpretações. A lista não é pequena: Adoniran Barbosa, João Bosco, Ivan Lins, Gilberto Gil, Chico Buarque, Milton Nascimento, Renato Teixeira,Tom Jobim, Edu Lobo, Vinícius de Moraes, Belchior, Cesar Camargo Mariano (seu segundo marido - por nove anos), Lô Borges...
Seu talento revelou-se prematuramente e em sua terra natal, o Rio Grande do Sul, trabalhou em programa da Rádio Gaúcha. No Rio de Janeiro iniciou as atividades em televisão, conheceu Ronaldo Bôscoli (com quem se casou em 1967 e conviveu por cinco anos). Elis foi vencedora em festivais de MPB em seus momentos de maior ebulição... Na TV Record, de São Paulo apresentou O Fino da Bossa, com Jair Rodrigues (maio de 1965 até junho de 1967). Na sequência Elis fez uma turnê de estrondoso sucesso pela Europa.
Em Viva Elis!:
Vemos Elis apresentando programas televisivos... Vemos Elis encenando e percorrendo faculdades e universidades do país com seu show itinerante de 1976, Falso Brilhante (na exposição há réplicas de seus vestidos)... Vemos Elis combatendo a repressão e sendo vítima do Sistema... Vemos a Elis mãe preocupada com o futuro de seus filhos, de seus amigos e da nação. Vemos Elis cantando O bêbado e a Equilibrista (João Bosco e Aldir Blanc)... Está lá inspirando confiança em dias melhores...
É difícil aceitar que tenha nos deixado aos 36 anos. Vemos pessoas sem conseguir conter as lágrimas.

Um abraço,
Prof.Gilberto

Elis Regina interpretando "Cartomante", de Ivan Lins e Vitor Martins

O vídeo foi extraído de http://www.youtube.com/watch?v=RmBtW3XFGWU.
Em janeiro deste ano completaram-se 30 anos da morte de Elis Regina. Em minha opinião, a melhor intérprete da Música Popular Brasileira. Atualmente, salvo raríssimas exceções que não chegam aos seus pés, assistimos a uma mediocridade só...
Gostaria de poder expressar nesses “rabiscos” toda a importância da artista para a cultura nacional e, em particular, para a geração que vivenciou os terríveis “anos de chumbo” marcados pela ditadura militar... Infelizmente minhas limitações impedem que algo mais relevante sobre Elis seja registrado aqui. Vamos ver se mais algumas postagens conseguem compensar a deficiência.
Não é por acaso que escolhi esta Cartomante, letra e música de Ivan Lins e Vitor Martins (lançada em 1978 no álbum Nos dias de hoje)... 

Um abraço,
Prof.Gilberto

domingo, 29 de abril de 2012

Filme: O Ovo da Serpente – Abel deve reconhecer cadáveres no necrotério

Talvez seja interessante retomar http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2012/04/filme-o-ovo-da-serpente-madrugada-de.html antes de ler esta postagem:

Manuela apenas não quis conversar mais sobre Vergerus... Fingindo adormecer pôde observar as perturbações de Abel madrugada adentro... De manhã, Manuela se despede dele... Ela está pronta para o trabalho e oferece café, diz que apesar de os tempos serem de dificuldades, quem conhece pessoas influentes sempre consegue um pouco mais de conforto. Rosenberg entrega o dinheiro deixado pelo irmão a Manuela, diz que é melhor que ela guarde antes que ele gaste tudo em bebida... Ela tenta reanimá-lo com a possibilidade de retornarem ao circo, mas ele refuta imediatamente e diz que sem o Max aquilo seria impossível. Abel chora ao lembrar se do irmão e acaba consolado por Manuela... Ela fala que não o abandonará.
Antes que Manuela fosse para o trabalho, Abel ainda teve chance de contar-lhe sobre o episódio noturno, quando os tipos apanhavam dos uniformizados... Manuela diz que cuidará do cunhado e quer que ele entenda que sua situação se deve ao fato de ele beber demais. Ele se mostra surpreso ao saber que Manuela tem dois empregos... Quer saber de que se trata... Mas ela diz que não sabe bem, diz que é um escritório e que cola selos, mas não entra em maiores detalhes. Diz que talvez seja uma companhia de importação e exportações que se chama Ferkel und Sohn... Abel está tão intrigado e questionador que Manuela se diverte afirmando que ele mais se parece um marido ciumento.
Manuela segue para o trabalho e deixa Abel ainda de pijama... Ele começa a vasculhar o quarto até encontrar o dinheiro numa gaveta. Alcoólatra contumaz, tinha um objetivo bem definido em reaver o dinheiro deixado pelo irmão e mais certa quantia que ela vinha economizando... Enquanto fazia sua busca, era observado pelo vão da porta pela velha proprietária do imóvel.
Abel se arruma, e está pronto para sair, quando é chamado por Frau Holle... A proprietária conversa com ele e mostra que sabe sobre a sua presença nas instalações, faz notar que se trata de uma senhora dotada de várias limitações físicas devido à sua avançada idade, e declara que quer muito bem à Manuela, que precisa muito de sua companhia, que a considera como uma filha... Frau Holle demonstra preocupação com o novo emprego da inquilina, diz não entender o que venha a ser “Sociedade para a Democracia Eclesial”... Algo que provavelmente Manuela disse em relação ao trabalho que executa a partir da manhã. Rosenberg encerra a conversa dizendo que precisa sair... Pergunta sobre o aluguel e Frau Holle consegue alguns dólares adiantados.
Abel sai apressadamente e alcança um bonde... Chega até o comissário de polícia que indaga sobre onde estivera à noite... Rosenberg revela que passara a noite com a cunhada, já que não conseguira permanecer onde o irmão se suicidara. O comissário mostra que acompanha os passos de Abel ao revelar-lhe o endereço exato onde este passara a noite. Abel quer retirar-se, porém o comissário diz que ele deverá acompanhá-lo ao necrotério para fazer alguns reconhecimentos. À saída do departamento de polícia, o comissário deposita um grande maço do desvalorizado dinheiro no chapéu de um senhor que toca realejo na rua.
Vários cadáveres são apresentados a Rosenberg. Um dos que ele reconhece é o de Greta Hofer, noiva de Max (seu irmão suicida)... O comissário diz que a causa da morte da moça foi afogamento... Outro tipo morto, que não foi reconhecido por Abel, tivera uma fina agulha hipodérmica enfiada no coração... Injetaram algum veneno, que deve ter causado uma dolorosa morte... Outro cadáver era o de Maria Stern, que Abel dizia conhecer apanas de vista na pensão onde vivia com o irmão... O comissário disse que ela havia se enforcado no porão da casa onde morava com o marido e os dois filhos... Ela deixou uma carta na qual afirmava estar confusa e apavorada. Os corpos estavam sob lençóis cheios de sangue, então Abel disse que não estava suportando aquilo, mas o comissário ainda o levaria a outro corpo, que também não foi reconhecido por Abel...
O comissário revelou que o ensanguentado homem trabalhava no cabaré operando um holofote... Revelou ainda que, aparentemente, um caminhão teria passado por cima dele... Mas tudo indica que havia sido torturado ou agredido à exaustão. Rosenberg não entendia por que o comissário queria que ele conferisse aqueles corpos... O policial revelou que no mês anterior haviam ocorrido sete mortes misteriosas na cidade... Todas elas na vizinhança de Rosenberg.

Indicação (18 anos)
Continua em http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2012/05/filme-o-ovo-da-serpente-revelacoes.html

Um abraço,
Prof.Gilberto

sábado, 28 de abril de 2012

Diapositivos-um trabalho com os alunos-Parte V

Talvez seja interessante retomar http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2012/04/diapositivos-um-trabalho-com-os-alunos.html antes de ler esta postagem:


Em 1997 alguns alunos de Ensino Médio toparam o trabalho de confecção de slides... Tiveram muito capricho com os desenhos que organizaram e decidiram comprar as molduras em uma loja de “cine-foto”.
Desenvolveram temas diversos... Aqui estou destacando Conflitos Raciais nos Estados Unidos.
Os slides aqui expostos conseguem exemplificar um pouco dos assuntos desenvolvidos em sala de aulas. Destaquei estes dois exemplares que faziam parte de uma série sobre a intolerância praticada pela Ku Klux Klan, e a luta por direitos civis destacando-se a atuação de Martin Luther King.










Um abraço,
Prof.Gilberto

terça-feira, 24 de abril de 2012

Diapositivos-um trabalho com os alunos-Parte IV


Talvez seja interessante retomar http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2012/04/diapositivos-um-trabalho-com-os-alunos.html antes de ler esta postagem:


Em 1997 alguns alunos de Ensino Médio toparam o trabalho de confecção de slides... Tiveram muito capricho com os desenhos que organizaram e decidiram comprar as molduras em uma loja de “cine-foto”.
Desenvolveram temas diversos... Mais uma vez estou destacando Direitos Humanos e Cidadania.
Os slides aqui expostos conseguem exemplificar um pouco dos assuntos desenvolvidos em sala de aulas.













Um abraço,
Prof.Gilberto

segunda-feira, 23 de abril de 2012

Diapositivos -um trabalho com os alunos-Parte III

Talvez seja interessante retomar http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2012/04/diapositivos-um-trabalho-com-os-alunos.html antes de ler esta postagem:

Em 1991 alguns alunos de Ensino Médio (E E João Goulart) toparam o trabalho de confecção de slides... Tiveram muito capricho com os desenhos que organizaram e decidiram comprar as molduras em uma loja de “cine-foto”.
Desenvolveram temas diversos... Aqui estou destacando Direitos Humanos e Cidadania.
 Lembro que estudamos uma matéria de jornal em que o repórter (Ari Cipola - se não me engano) destacava o fato de a Constituição de 1988 ter equiparado os direitos dos trabalhadores rurais aos trabalhadores urbanos... Com isso, para não terem de assumir encargos com eles, os proprietários rurais decidiram que as moradias no interior das fazendas deviam ser destruídas (pelos próprios trabalhadores)... Depois disso eram obrigados a deixar a fazenda...







Um abraço,
Prof.Gilberto

domingo, 22 de abril de 2012

Diapositivos-um trabalho com os alunos-Parte II

Talvez seja interessante retomar http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2012/04/diapositivos-um-trabalho-com-os-alunos.html antes de ler esta postagem:


Seguem aqui mais esses exemplares de slides montados por alunos do início da década de 1990... Nessa edição vemos molduras confeccionadas com cartolinas e papel cartão... Portanto são bem simples...
Sinceramente não tenho certeza absoluta das temáticas, embora possua alguns “roteiros amarelados”. Elas se relacionam à proposta curricular de então.
Podemos notar que fazem referência às exportações brasileiras de café durante o século XIX; coronelismo; movimentos sociais; imigrações europeias...


Um abraço,
Prof.Gilberto

Filme: O Ovo da Serpente – A madrugada de Rosenberg... Berlim está se revelando um ambiente sombrio


Talvez seja interessante retomar http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2012/04/filme-o-ovo-da-serpente-abel-reencontra.html antes de ler esta postagem:

Abel deixa o recinto. No palco, aparentemente, há um número em que vários dançarinos parecem estar numa praia... Há um anão entre eles... Rosenberg deixa uma nota na alça de uma jovem prostituta exageradamente maquiada... Deu prosseguimento à sua noite.
Na alta madrugada caminha cabisbaixo no meio da rua... Depara-se com um grupo de jovens uniformizados que forçam dois tipos a lavarem a calçada com esfregões... Eles estão uniformizados, são brutos e espancam suas vítimas. Uma delas corre em direção a guardas noturnos em busca de socorro. Mas isso é em vão, já que os guardas prosseguem e ignoram o pedido de auxílio. Rosenberg está bêbado, mas não a ponto de estar anestesiado e não notar o horror da cena... Os carrascos o perseguem, então ele sai em disparada pela gélida escuridão. Entra numa bodega, onde bebe mais cerveja e aguardente. Os donos do lugar estão conversando sobre uma conhecida que adoeceu de modo fulminante... Rosenberg não dá atenção a esses assuntos... Seus pensamentos estão ocupados com outras elucubrações...
Abel passa a continuação da madrugada à porta de Manuela. Está muito abatido e precisa se aquecer urgentemente. Sua cunhada chega e o acolhe. O quarto alugado onde vive não é grande, mas está bem ajeitado... Abel se assusta com o barulho do trabalho noturno dos coletores de lixo e acaba despertando. Acende um cigarro e inicia uma conversa com Manuela... Fala sobre os verões em que a família passava na paradisíaca Amalfi, sobretudo porque fazia bem à mãe, doente dos pulmões... Diz que ele e Max brincavam com outro garoto chamado Hans Vergerus, de Düsseldorf... O pai de Hans era um tipo muito influente. A mãe de Abel falava sobre sua aversão em relação ao garoto Hans, de modo que ele também não o aprovava... Mas Hans tinha reputação de inteligente... Abel conta o episódio em que o menino abriu um gato ainda vivo apenas para mostrar aos outros o coração do pobre animal batendo...
Rosenberg fala sobre o reencontro com Vergerus em Heidelberg no ano de 1913 (portanto há 10 anos). Ele, Max e Manuela já atuavam no circo... Manuela confirma lembrar-se da ocasião... Então Abel conta que viu Vergerus no cabaré... Porém a moça nega ter visto o desafeto de seu cunhado... Ela adormece em seguida... Rosenberg apaga a luz.
Indicação (18 anos)
Continua em http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2012/04/filme-o-ovo-da-serpente-abel-deve.html

Um abraço,
Prof.Gilberto

sábado, 21 de abril de 2012

Filme: O Ovo da Serpente – Abel reencontra Manuela... E também Vergerus

Talvez seja interessante retomar http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2012/04/filme-o-ovo-da-serpente-abel-percebe-se.html antes de ler esta postagem:

Já é tarde quando Abel chega ao cabaré, que também é um prostíbulo, onde Manuela trabalha. À entrada vemos, no alto do portal, um asno com um letreiro... Logo segue para o salão onde Manuela está se apresentando num palco... Ela canta e gesticula, está com uma maquiagem carregada, peruca esverdeada e com trajes minúsculos. É aplaudida e se retira para o camarim... Outro número se inicia.
Abel vai até as instalações de Manuela, que o recebe alegremente... Porém a euforia inicial se esfria quando Rosenberg passa a tratar do suicídio do irmão e, como se estivesse desculpando, diz que “tentou vigiá-lo”. Abel revela que o irmão tinha um trabalho e que o dinheiro que recebia era bom... Mas o outro nunca entrava em detalhes, apenas dizia que Abel devia cuidar da própria vida.
Abel tira do bolso uma carta para Manuela... O envelope está bem amassado e o texto é algo pouco legível. Há uma quantia em dinheiro... Mas nenhum dos dois consegue decifrar nada na carta além de um trecho onde se lê “está ocorrendo envenenamento”... Manuela quer saber detalhes, porém Abel diz que não vira o irmão nas últimas semanas, já que tiveram uma briga feia, de socos por causa de uma prostituta... O clima entre os dois não ficou nada bom e Abel sabia que não podia machucar ainda mais o outro. A conversa é interrompida porque Manuela deveria retornar ao palco para o número final.
Na saída do camarim, Abel encontra um tipo que está assistindo a apresentação a partir da lateral do palco... O tipo inicia uma conversa com ele e diz que o conhece... Cita episódios de um passado distante em que “fumaram o primeiro cigarro juntos”. Fala da localidade de Amalfi, “um dia de verão há 26 anos”... Fala sobre as famílias, que eram vizinhas de chalé... Procura “clarear” a mente de Rosenberg citando o nome de sua irmã mais velha, Rebecca. Rosenberg se mostra impaciente e diz estar com pressa. É nítido que conhece o homem e não quer conversar com ele... Diz estar com pressa... O tipo diz “ah, é claro, Abel Rosenberg”.
Indicação (18 anos)
Continua em http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2012/04/filme-o-ovo-da-serpente-madrugada-de.html

Um abraço,
Prof.Gilberto

sexta-feira, 20 de abril de 2012

Diapositivos -um trabalho com os alunos- Parte I

Muitos aí não sabem o que é um diapositivo. De modo bem simples, podemos dizer que é um fotograma “positivo”... É o contrário do fotograma “negativo”, produto da revelação dos filmes fotográficos. Enquanto o “negativo” apresenta as cores invertidas (branco/preto; verde/vermelho; azul/amarelo), o fotograma “positivo” ao ser revelado apresenta as cores originais. O “negativo” é “fotografado” (impresso) num papel especial que, depois de revelado, apresenta as cores reais do “motivo” fotografado com a câmera.
O diapositivo normalmente era montado numa moldura e depois exibido através de um projetor de slides... A forte luz do projetor o revela numa tela. O diapositivo, portanto, é um slide, uma transparência. Até a década de 1970 eram muito comuns os monóculos em que se colocava um diapositivo no fundo de uma tampa, que fechava uma caixinha. A imagem era observada através de uma lente na outra extremidade. Ao lado: imagem de monóculos extraída de www.teresasurita.com
Quando falamos em slides, os mais novos pensam logo nas apresentações em PowerPoint e nos recursos que o programa proporciona. De um tempo para cá vários trabalhos são confeccionados assim...
Estou deixando aqui essa imagem que apresenta um slide confeccionado por meus alunos do início da década de 1990. Tenho centenas de exemplares que acabaram ficando comigo... Por ocasião das “mostras culturais”, eles organizavam salas especiais para a exibição de seus trabalhos... O trabalho era de grupos, cada qual com um dos temas trabalhados em sala de aulas. Havia várias etapas, desde a elaboração do texto roteiro para a apresentação, o recorte das molduras (cartolina, papel cartão), os desenhos... Já reciclávamos material... Muitos conseguiam acetatos de radiografias, ou capas plásticas para cadernos, e assim garantiam-se as transparências; muitas molduras eram feitas com capas de cadernos velhos... A criatividade do pessoal era empolgante. Músicas eram escolhidas como fundo das apresentações, e havia os casos em que as músicas eram os temas...
Mas isso fica para outras postagens.

Um abraço,
Prof.Gilberto

segunda-feira, 16 de abril de 2012

Filme: O Ovo da Serpente – Abel percebe-se só

Talvez seja interessante retomar http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2012/04/filme-o-ovo-da-serpente-uma-introducao.html antes de ler esta postagem:


No início temos uma lenta cena em preto & branco... Pessoas de várias idades caminham. Estão bem agasalhadas e muitas seguem cabisbaixas.
Vemos Abel Rosenberg (David Carradine) chegando à estalagem onde vive com o irmão, Max. É uma noite gelada... Dia 3 de novembro de 1923, um sábado.
Rosenberg caminha a passos errantes, está embriagado. No salão das refeições vê que os demais hóspedes alemães cantam animadamente enquanto comem e bebem. Ele recebe uma bandeja com as bebidas e os pratos dele e de Max... Sobe para o quarto enquanto a cantoria prossegue. Ao abrir a porta depara-se com o irmão morto sobre a cama. Max suicidou-se.
Na sequência Abel está no distrito policial... Por ser manhã de domingo, o comissário demonstra irritação... Abel não fala nada de alemão e tampouco Fräulein Dorst reconhecia palavras em inglês... Ao policial, Rosenberg revela ter 35 anos e ser natural da Filadélfia. Esclarece sobre a procedência do pai imigrante da Latívia. Conta que ele, o irmão e sua esposa Manuela chegaram a Berlim a pouco mais de um mês... Explica que os três eram artistas circenses num número de trapézio, e que Max machucou o pulso... O policial quer saber os motivos do suicídio do irmão de Abel e despeja uma série de possibilidades... Abel é categórico ao afirmar que não sabe de nada.
O moço conta que o irmão e Manuela não eram mais casados e que logo que o circo os deixara partir, Manuela decidiu-se por trabalhar num cabaré... Mas ele mesmo não conseguia entrar em contato com ela. Ao verificar os documentos de Abel, o policial pergunta se este é judeu... Ele responde afirmativamente... Depois pergunta sobre seus planos e diz que o desemprego está alto na cidade. Despedem-se.
Na rua, Rosenberg é reconhecido por Papa Hollinger, um dos diretores do circo... Ele pergunta sobre Max e Manuela. Convida-o para beber e almoçar. Hollinger fala sobre a sua presença em Berlim, onde procura por novas atrações, diz que a trupe estava em Amsterdã, que o circo sente falta do trio... Diz ainda que, como paga em dólar, pode contratar à vontade e lotar as casas de espetáculo... De repente, abre um jornal e lê para Abel uma matéria que trata de “tempos difíceis trazidos por judeus de todos os cantos”. O Ocidente corria riscos, “sobretudo devido à influência de Lênin na Rússia”... E a Alemanha, particularmente, já vinha sendo sacudida por bandos terroristas. Em tom alarmante, o jornal sacudia seus leitores sobre a ameaça de, a qualquer momento, um “comitê bolchevique” iniciar suas atividades em solo alemão...
O tipo interrompe a leitura e oferece alguns bilhões de marcos ao amigo... O dinheiro alemão estava tão desvalorizado, que com a quantia podia fazer-se bem pouco... Depois solicita que Abel diga algo, já que ele permanecia em silêncio e bebendo ininterruptamente. Rosenberg diz apenas que não acredita em “bobagens políticas”, que os “judeus são tão tolos como qualquer um”... Para ele, era tudo uma questão de proceder de modo correto, sem “arrumar encrenca”. Sentenciou que este não era o seu gênero... Despede-se, pega o dinheiro, bebe o último trago e segue para o encontro com Manuela.
Indicação (18 anos)
Continua em http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2012/04/filme-o-ovo-da-serpente-abel-reencontra.html

Um abraço,
Prof.Gilberto

sábado, 14 de abril de 2012

Filme: O Ovo da Serpente – uma introdução

O trecho selecionado foi extraído de  http://www.youtube.com/watch?v=s4HN5MCBQP0.
A pretensão é a de escrever sobre O Ovo da Serpente (1977), filme de Ingmar Bergman.
Muitos aí sabem do que se trata...
Assiste-se ao drama de Abel Rosenberg (interpretado por David Carradine) e de Manuela (Liv Ullman) na Berlim do final de 1923... Eles acabam se envolvendo num enredo marcado pela crise econômica e falta de perspectivas dos alemães. São artistas circenses que se afastaram da trupe em excursão pela Europa...
Vemos Manuela (que aparece no fragmento selecionado) desdobrando-se em diversas atividades para sobreviver... Além de dançarina de cabaré, dedica-se a atividades numa clínica pela manhã... Rosenberg está arrasado porque o parceiro de trapézio, seu irmão Max, afastara-se das atividades devido a uma lesão no punho... Desiludido, Abel passa a maior parte do tempo bêbado. Tudo piora quando encontra o outro morto no quarto que dividem numa estalagem. Sem ter a quem recorrer, Abel busca o apoio de Manuela, que é ex-mulher de Max.
A vida de Manuela, que já não era fácil, torna-se ainda mais atribulada quando passa a conviver com o cunhado... Não podemos dizer que a existência dele deixou de ser menos atormentada...
Mas isso é assunto para outras postagens.
Indicação (18 anos)
Continua em http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2012/04/filme-o-ovo-da-serpente-abel-percebe-se.html
Um abraço,
Prof.Gilberto 

Síntese do exercício 2011 - Grêmio Estudantil EMEF Teodomiro - Parte II

Estou postando aqui um e-mail que enviei à nova coordenadora da EMEF Teodomiro em 4 de março com considerações sobre o Grêmio Estudantil em nossa escola... Por se tratar de um texto muito extenso, dividi a publicação em duas partes.
Como a maioria aqui sabe, o processo está ocorrendo desde 2010 e no início do ano passado tivemos a posse da diretoria (ver http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2011/03/gremio-na-emef-teodomiro.html e http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2011/04/posse-da-diretoria-eleita-gremio.html)... De certo modo, o relato que apresentei a ela (e aos colegas que receberam cópia da mensagem) consegue sintetizar o exercício desenvolvido em 2011, seus avanços e entraves. O relato pode até passar uma “impressão pessimista”, mas a verdade é que a participação neste início de ano está mais intensa e promissora. Vamos ver se prossigo atualizando informações sobre as atividades desse ano...
Segue o texto (II parte):


Este relato não consegue dar conta do aprendizado que todos os envolvidos tiveram. Porém, normalmente, o que as pessoas mais conseguem destacar são os pontos problemáticos e de falhas, isso sem levarmos em consideração as opiniões dos que acham que “a escola não deve ter Grêmio Estudantil”... No dia seguinte à posse da Diretoria fui informado de ocorrência indisciplinar grave de um dos membros. Fiquei indignado, decepcionado mesmo, principalmente porque por ocasião da posse o diretor alertou-os sobre suas atitudes a partir de então... Fui questionado sobre o que deveria ser feito em relação ao aluno. Sinceramente não entendi, porque para mim é claro que ele deveria passar pelas sanções previstas pelas normas de convivência regimentais da escola... Infelizmente o episódio reforçou a ideia equivocada de que Grêmio Estudantil só traz baderna aos ambientes da escola. Como se vê, o início das atividades não foi dos melhores.
De fato, a escola tornou-se mais barulhenta... O Grêmio tentou dar conta de uma das demandas da estudantada em relação à “música no horário de intervalo”. A insatisfação de professores foi notória, embora alguns vissem pontos positivos na experiência... De minha parte, manifestei publicamente minha opinião contrária ao modo como a atividade vinha sendo conduzida e enviei e-mail aos gremistas com cópias a colegas professores... Imagino que o relacionamento com o Grêmio devesse ser de diplomacia.
Os gremistas sofreram muitas críticas. Eles tentaram desenvolver atividades esportivas e marcar presença em episódios como o do Dia das Crianças, por exemplo. Tudo ocorreu de modo muito traumático para eles, principalmente porque as coisas não aconteciam conforme planejavam... Sempre faltava algo; a comunicação com os demais segmentos da escola foi deficitária; alguns gremistas não suportaram as críticas sofridas e simplesmente abandonaram a diretoria, isso acarretou concentração de tarefas e de pressão sobre a L. Layla, que é a presidente em exercício.
Neste mês deve ocorrer a organização das eleições para a constituição da nova diretoria. Estou disposto a colaborar... Mas penso que o evento é compromisso de toda a comunidade escolar. Não podemos conviver com o paradoxo de fazermos proselitismo da Democracia, desenvolvermos estudos que têm por finalidade a formação mais autônoma e, ao mesmo tempo, nos opormos à sua efetivação entre os estudantes.
Então, no mínimo, podemos depreender que o exercício satisfatório da entidade estudantil em nossa escola não é fácil. Parece que uma combinação de eventos colabora para barrar o processo... Não entendo por que o projeto da Imprensa Jovem acabou... É só um exemplo, mas acho que ela faz muita falta...
Considero que, se não fosse pela atuação do E. Palazzi valorizando todo esse exercício, e pela abnegação da L. Layla, dificilmente estaríamos tratando desses assuntos. Sinceramente, não fosse pela atuação deles, não me sentiria à vontade para tratar sobre essas coisas em nossa escola.
Sou sincero ao manifestar a minha opinião. Acho que devemos ter maturidade para compreender que é natural que os gremistas cometam erros... Sabemos que o erro é construtivo porque com ele aprendemos... Defendo o envolvimento de alunos gremistas em todos os projetos que tenham os estudantes como atores principais (teatro, música, esporte, ecologia, culturais...). Acho que não preciso enfatizar que a participação deles é um exercício político.
Finalizo na esperança de ter colaborado para que você tenha ficado mais inteirada a respeito dos questionamentos levantados sobre o Grêmio em nossa escola. Para deixar claro que essa e outras discussões devem ser do interesse de todos, estou encaminhando cópia dessa mensagem para professores que constam de minha lista de contato.
Peço desculpas pela minha falta de síntese.

Um abraço,
Prof.Gilberto

Síntese do exercício 2011 - Grêmio Estudantil EMEF Teodomiro - Parte I

Estou postando aqui um e-mail que enviei à nova coordenadora da EMEF Teodomiro em 4 de março com considerações sobre o Grêmio Estudantil em nossa escola... Por se tratar de um texto muito extenso, dividi a publicação em duas partes.
Como a maioria aqui sabe, o processo está ocorrendo desde 2010 e no início do ano passado tivemos a posse da diretoria (ver http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2011/03/gremio-na-emef-teodomiro.html e http://aulasprofgilberto.blogspot.com.br/2011/04/posse-da-diretoria-eleita-gremio.html)... De certo modo, o relato que apresentei a ela (e aos colegas que receberam cópia da mensagem) consegue sintetizar o exercício desenvolvido em 2011, seus avanços e entraves. O relato pode até passar uma “impressão pessimista”, mas a verdade é que a participação neste início de ano está mais intensa e promissora. Vamos ver se prossigo atualizando informações sobre as atividades desse ano...
Segue o texto (I parte):


Prezada K,
Em resposta à sua pergunta sobre o Grêmio Estudantil, sobre como está organizado e os encaminhamentos para este ano, segue este breve histórico acerca sua instituição e atuação na escola.
Durante o ano retrasado havia em nossa unidade a Imprensa Jovem. Graças a ela, uma equipe de alunos participou de diversos eventos internos e externos. Particularmente, penso que esses alunos vivenciaram experiências que a maioria de nós jamais teve. Suas numerosas atividades estão registradas na internet.
O gestor da época, que era o diretor E. Domingues, incentivou-os a organizar o Grêmio e fui contatado para auxiliá-los. Não recusei prestar o favor que me pediram porque, além de acreditar na importância do Grêmio para uma formação mais cidadã, considerava que (de fato) aqueles alunos já exerciam liderança e acumulavam experiência (podíamos vê-los em outras atividades escolares, como a fanfarra, por exemplo). A minha participação se limitou à sua articulação e sobre a implementação do Grêmio. Não é correto pensar que pertenço ao Grêmio ou que seja o seu orientador. Na medida do possível, procurei atender aos convites que me fizeram e participei de suas reuniões (que mais tarde tiveram suas datas debatidas por ocasião da elaboração do calendário do ano passado).
Foi formada uma Comissão Pró-Grêmio que se constituía basicamente daqueles alunos. Participei de todos os encontros. Em alguns deles também estiveram presentes os professores João e Valmerílio. A ansiedade de alguns alunos era intensa e, aos poucos, graças aos estudos que realizaram, conseguimos que entendessem que o processo democrático é trabalhoso, envolve toda comunidade estudantil e que não era porque constituíam a comissão que, necessariamente, formariam também a diretoria eleita... O cuidado que a comissão teve foi tal que no segundo semestre de 2010 decidiu “apenas” realizar plenárias com os alunos a partir da “quarta série” em momentos diversos. O Estatuto, embora pouco conhecido, foi apresentado e a comunidade estudantil passou a ter certa noção do processo e a tomar ciência de que o Grêmio se tornaria uma realidade.
O ano passado foi de eleições em que três chapas concorreram. Houve campanha eleitoral e, apesar de isso também ter sido objeto de muito planejamento, tivemos muitas reclamações...  O pessoal da comissão venceu o pleito. É claro que os meninos e as meninas esperavam desenvolver projetos e atender as expectativas de seus pares. Quem já teve oportunidade de participar de reuniões com eles sabe que suas intenções sempre foi a de representar os alunos e contribuir como parceiros da escola.


Continua...

Um abraço,
Prof.Gilberto

quinta-feira, 12 de abril de 2012

Leitura e considerações sobre "Fundamentos legais e articulação entre áreas de conhecimento" – fragmentos de “Orientações Curriculares e Expectativas de Aprendizagem – Ciclo II. História”

Depois de leitura e discussão com colegas do grupo de estudos da EMEF Teodomiro, seguem algumas considerações acerca de itens específicos.

2.1 O exercício pedagógico deve propiciar a construção de aprendizagens significativas. Para isso, devemos buscar a superação da fragmentação entre das áreas de conhecimento.
> As áreas de conhecimento se comunicam.
* Em História – Deve-se levar em conta a contribuição das diferentes culturas e etnias para formação do povo brasileiro.
> Lei 10639/03 – Requer o trabalho em torno da temática da “História da África e dos africanos – a luta dos negros no Brasil.”
> Uma das possibilidades – desenvolvimento de projetos interdisciplinares.

2.2 A escola deve valorizar as experiências anteriores que os alunos possuem e trazem para o seu cotidiano de aprendizado.
> A aprendizagem  significativa  ocorre desde que os conceitos trabalhados na escola tornem-se significativos na vida dos alunos.
> O aprendizado não se restringe ao aspecto cognitivo. O conhecimento construído leva o educando a interagir com o mundo. E leva em conta suas relações nele – interpessoais; políticas; religiosas...
Sobre isso, o último parágrafo da página 23 apresenta uma “síntese conclusiva.”

2.3 A reflexão sobre os conteúdos escolares nos remete a uma lista imensa. Já faz um bom tempo que os planos de ensino apresentam “recortes dos conteúdos” mais significativos para a formação.
Temos de levar em consideração as expectativas de aprendizagem. Alguns critérios são importantes na definição/relação “recortes de conteúdos” – expectativas de aprendizagem:
> Relevância social e cultural.
* Os conhecimentos acumulados socialmente e culturalmente devem ser contemplados. Aí é importante ter clareza dos “conceitos, procedimentos e atitudes” que são fundamentais à compreensão e engajamento dos alunos em relação aos fatos de sua realidade social e cultural.
> Relevância para a formação intelectual do aluno e potencialidade para a construção de habilidades.
* As expectativas têm (também) como finalidade a possibilidade de desenvolver as habilidades, sobretudo as de investigar; estabelecer relações e argumentações; justificar...
> Potencialidade de estabelecimento de conexões interdisciplinares e contextualizações.
> Acessibilidade e adequação aos interesses da faixa etária.
* Leva-se em conta a necessidade de tornar acessível aos alunos os diversos “objetos trabalhados” no cotidiano escolar. Isso faz sentido na medida em que o estudo deve despertar a atenção do aluno. Em relação a esses “objetos trabalhados”, temos a esclarecer que nos remetem aos diversos gêneros textuais – didáticos; documentais; jornalísticos; científicos; crônicas, e assim por diante. Também não podemos subestimar a capacidade dos alunos, imaginando que este ou aquele assunto é muito difícil ou não apresentará nenhum interesse. Assim, devemos “tirar o aluno da zona de conforto”, caracterizada pelos limites que o levam à acomodação nos estudos.


Um abraço,
Prof.Gilberto

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